Im dłużej i intensywniej dzieci głuche pra­cowały we wczesnym dzieciństwie nad sprawnością językową, tym więk­sze ich szanse na to, że w środowisku szkolnym słyszących będą z po­wodzeniem radzić sobie z realizacją materiału programowego w klasach od I do IV.Reasumując wyniki przeprowadzonych badań, które zmierzały do określenia zależności jaka zachodzi między wczesnym usprawnianiem ję­zykowym dzieci głuchych a ich kształceniem w zwykłych szkołach pod­stawowych, stwierdza się, że zależność ta istnieje i ma charakter pozy­tywny. Siła związku dla badanych cech: wiadomości szkolne, sprawność w czytaniu i pisaniu, komunikatywność i wyrazistość wypowiedzi ustnej,, sześciu operacji umysłowych oraz globalnej oceny powodzenia szkolnego dzieci głuchych i ich usprawniania językowego, wynosi od 0,3 do 0,6 (od siły przeciętnej do wysokiej). Zależność ta jest więc ewidentna, choć nie jednakowa dla wszystkich badanych czynników.

Ewa Kocławka

Witaj! Nazywam się Ewa Gocławka z zawodu jestem plastykiem, ale bardzo interesuję się modą. Na blogu znajdziesz tutaj wiele artykułów dotyczących mody, stylizacji i urody. Jeśli interesuje Cie taka tematyka zapraszam do pozostania dłużej na moim serwisie!